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运用布鲁姆思考模型 A-level经济论文不是难事

来源:未知 编辑:admin 时间:2019-06-19

  看点:对于中国学生来说,国际课程经济学科中最大的难点在于数据分析和论文写作。本文以《经济学人》上的文本为例,谈谈如何按布鲁姆思考模型中的六阶段循序渐进,阅读经济类文章,并写出合乎范式的论文。

  对中国学生来说,A-level (AP或者IB)经济学科上最大的难点在于数据分析data response和后面的essay(AP里面是free response,IB经济学科平时会有比较多的project,分析经济学文章之类的)。本文将谈谈如何带着批判性思维去阅读经济类文章。

  因此我建议大家平时可以多阅读此类的文章,一方面是提高英语阅读能力,另一方面也可以锻炼思维,提高信息处理能力。

  从图中,我们不难看出,平时我们记住知识点是属于最低阶的思考能力,往往很难去达到评价和创造的高度,然而这两个能力正是我们学习国际课程所需要的。

  那么我们不妨根据Bloom的思考模型来学习一下如何带着批判性思维去阅读,且以《经济学人》上的一篇文章“How ‘New Europe’ has fared on its tenth birthday”为例:

  这一阶段,你要掌握文章的基本信息,比如欧盟是什么,有什么样的变化趋势,文章中出现了哪些经济学概念。这一阶段我们可以通过阅读,标记来完成。

  这一阶段,理解文章主要想表达的意思,带着以下问题,比如:为什么有些国家是赢家,有些国家不是?为什么有些国家要采用欧元?等等。

  通过前面两个阶段的梳理,现在已经可以结合课堂和书本所学的知识点进行融会贯通。比如European Union是我们经济课上提到的哪个概念?可以由此联想到它是Economic integration中的一种。

  这一阶段我们可以去逻辑性地推理解释文章中所提到的现象。举个例子,文章提到了波兰和拉脱维亚这几个国家加入欧盟之后人均GDP是上升的,我们不妨用“economic integration最主要的好处trade creation”来进行推理。有些经济学文章你也可以继续采用一些图表分析,更具说服力。

  这一阶段你要对文章陈述的观点进行评估,比如,试着提问,应不应该加入欧盟这样的经济整合体?对于那些没有从中获利的国家有什么好的建议?

  最后这个阶段,实际上是学生自我创作的过程,根据文章的信息、观点,提炼自己的观点。学生可以试着写一篇论文,以economic integration为主题进行有组织的论述,也可以通过课后调研来作为论据支持,并提出自己的一些建议。

  这是我平时课堂上为了训练学生经济学习思维的一个方法,大家不妨试着用起来,比如,根据《经济学人》上的这篇文章,我会设计以下这样的问题:

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